Alasan Mengapa Anak Tidak Berani Menceritakan Masalah Mereka Kepada Orangtuanya

Ada beberapa alasan mengapa anak merasa ragu untuk menceritakan masalahnya kepada orang tuanya. Salah satu alasan utamanya adalah rasa takut dihakimi atau dimarahi oleh orang tuanya. Anak juga mungkin merasa orang tuanya tidak mudah didekati atau tidak memahami permasalahannya. Alasan lainnya karena anak-anak mungkin merasa malu atau malu untuk menceritakan masalah tertentu kepada orang tuanya, terutama jika mereka merasa hal tersebut dapat mengecewakan atau membuat mereka kesal. Penting bagi orang tua untuk menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman bagi anak untuk berbagi permasalahannya. Orang tua harus berusaha untuk bersikap mudah didekati, tidak menghakimi, dan berempati terhadap anak-anak mereka. Orang tua juga dapat mendorong anak untuk menceritakan masalahnya dengan mengajukan pertanyaan terbuka dan secara aktif mendengarkan tanggapan anak. Penting bagi orang tua untuk memahami bahwa anak-anak mereka mungkin memiliki perspektif dan pengalaman yang berbeda, dan penting untuk memvalidasi perasaan dan emosi mereka.

 

Selain itu, orang tua juga dapat mencari bantuan terapis atau konselor jika mereka merasa anak mereka sedang berjuang dengan masalah kesehatan emosional atau mental. Seorang terapis dapat memberikan ruang yang aman dan rahasia bagi anak-anak untuk berbagi masalah mereka dan membantu mereka mengembangkan strategi mengatasi masalah mereka. 

Untuk menghindari kemungkinan anak tidak berani terbuka kepada orangtuanya, sangatlah penting bagi orang tua untuk menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi anak-anak mereka untuk berbagi masalah mereka. Orang tua harus berusaha untuk bersikap mudah didekati, berempati, dan tidak menghakimi anak-anak mereka. Jika anak-anak mereka berjuang dengan masalah kesehatan emosional atau mental, orang tua dapat mencari bantuan terapis untuk memberikan dukungan dan bimbingan yang diperlukan.

Cleft Sentence 2

 

Cleft Sentences

 

Defining Relative Clauses

 We use defining relative clauses to specify which person, thing or place we are talking about.

Who, which, where

We use who for people.

• He met the police officer who saved his life.

We use which for things and animals.

• He put on the suit which he wore for special occasions.

We use where for places.

• This is the hotel where we spent our honeymoon.

That

We can use that instead of who or which. But we often use who for people and which/that for things.

• He’s the neighbour who/that helped us to move out.
• Change the cable which/that connects the computer to the printer.

Be careful with these common mistakes!

We cannot use *what or an expression like *that he/she etc. in this type of relative clauses.

• That’s the student that/who I told you about. (NOT the student what I told you about)
• That’s the man that/who tried to steal my wallet. (NOT the man that he tried to steal my wallet.)

Gerund vs To Infinitive

Use gerund

➪ When the verb is the subject of a sentence.

• Reading on tablets and phones isn’t very good for your eyes.

➪ After a preposition.

• I’m tired of waiting. Let’s go home.

➪ After some verbs.

• I don’t mind waiting.
• She recommended visiting this museum.

Common verbs followed by a gerund

Some common verbs that are followed by gerund are: avoid, enjoy, finish, hate, keep, like, love, don’t mind, prefer, recommend, spend time, stop, suggest, etc.

Negative gerund

The negative form of the gerund is not + -ing.

• He enjoys not having to wake up early at weekends. 

Use to + infinitive

➪ After adjectives.

• It’s important to arrive early at the station.

➪ To express a reason or purpose (why).

• I went to Madrid to visit some family.
• I need time to study for the exam.

➪ After question words.

• I don’t know what to eat.
• I want to learn how to play the guitar.

➪ After some verbs.

• Don’t forget to call me.
• She seems to be distracted.

Common verbs followed by to  + infinitive

Some common verbs that are followed by to infinitive are: ask (someone), decide, forget, help, hope, learn, need, offer, plan, promise, remember, seem, try, want, would like, would love, would hate, would prefer, etc.

The negative form of to + infinitive

The negative form of to + infinitive is not to + infinitive.

• She decided not to enter the competition.

Membangun Kecerdasan Emosional Anak

Membangun kecerdasan emosional anak sama pentingnya dengan membangun kecerdasan intelektual. Kecerdasan emosional berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melihat, memahami, mengatur, dan mengungkapkan peristiwa emosional sesuai dengan keadaan.

Orang tua sebaiknya memahami sisi psikologi usia dini, termasuk dalam hal kecerdasan emosional anak. Kemampuan ini memang dapat tumbuh secara alami, tetapi tentunya tetap dibutuhkan dukungan dari lingkungan sekitar agar anak dapat mengembangkan kecerdasan emosionalnya.

Peran orang tua sangat penting untuk menunjang perkembangan kecerdasan emosional buah hati. Ini dia beberapa hal yang bisa Bunda lakukan untuk membangun kecerdasan emosional buah hati sejak usia dini.

1. Bantu Anak Mengenali Emosinya Sendiri

Cara pertama untuk membangun kecerdasan emosional anak sejak dini adalah membantu anak mengenali emosinya sendiri. Pertama-tama, orang tua harus membantu buat hati mengenali atau mengindentifikasi emosinya sendiri, seperti  senang, marah, sedih, maupun kecewa.

Tidak hanya menjelaskan tentang apa yang dirasakan buah hati; Bunda juga sebaiknya menjelaskan apa akibatnya bagi orang lain bila buah hati senang, marah, dan sebagainya. Setelah buah hati memahami emosinya sendiri, biarkan dia menyampaikannya dengan cara yang unik, seperti melalui tulisan atau gambar.

Sejumlah eksperimen bisa dilakukan, salah satunya dengan menunjukkan gambar yang mewakili beberapa ekspresi emosi dan membiarkan buah hati memilih gambar yang mewakili emosinya. Selanjutnya biarkan buah hati bercerita tentang emosi yang dirasakannya. Apa pun yang dirasakan buah hati, pastikan Bunda menghadapinya dengan positif. Misalnya bila buah hati marah, Bunda bisa mengajaknya bercanda untuk meredakan emosinya.

2. Bicarakan Emosi Bunda kepada Buah Hati

Memberitahu buah hati tentang berbagai emosi yang Bunda rasakan juga penting untuk melatih kecerdasan emosionalnya. Beritahu buah hati apa yang membuat Bunda senang. Jika ingin menunjukkan emosi negatif seperti sedih atau kecewa, Bunda juga sebaiknya mengajarkan buah hati cara mengendalikan emosi tersebut dan agar keluar dari dalamnya.

Jika terdapat sikap buah hati yang mungkin membuat Bunda marah, misalnya buah hati sering mencoret-coret tembok, sampaikanlah keberatan dengan emosi positif, misalnya dengan cara menasehatinya dengan suara lembut. Cara ini akan membuatnya lebih mengerti bahwa ada beberapa hal yang dapat membuat Bunda marah dan sebaiknya tidak dilakukan.

3. Mengenali Suasana atau Perasaan Ketika di Rumah

Memperkenalkan suasana di dalam rumah yang berubah-ubah juga jadi hal penting yang membantu kecerdasan emosional buah hati. Biarkan buah hati mengenali perubahan suasana di rumah dan melihat bagaimana emosi mereka dipengaruhi  suasana di rumah. Kalau buah hati menunjukkan kebosanan, misalnya malas bermain di dalam rumah dan ingin keluar, ajaklah buah hati melakukan aktivitas di luar demi mendapatkan suasana yang berbeda.

4. Mengenali Suasana Hati di Berbagai Tempat

Sekarang saatnya untuk membantunya untuk mengenali perbedaan emosi dalam setiap suasana dan tempat yang berbeda. Caranya bisa dengan bertanya pada buah hati tentang apa yang dirasakannya pada suasana tertentu.

Misalnya dengan menanyakan dengan lembut perasaan ketika berjalan di trotoar di taman yang sepi. Jawaban yang diberikan buah hati akan memudahkan Bunda membantunya mengenali situasi yang lebih membuatnya nyaman.

Sebagian anak mungkin dapat mengembangkan kecerdasan emosional secara lebih baik. Namun, tentunya akan lebih baik lagi jika buah hati mendapat dukungan dari sekitarnya. Latihlah kecerdasan emosional anak sejak dini agar mereka tidak hanya dapat memahami emosi, tapi tentu juga memiliki kemampuan untuk mengelolanya.

Kekuatan Bermain

 Menurut pakar perkembangan anak permainan adalah bagian penting dari masa kecil. Bermain mendukung perkembangan kognitif, sosial, emosi dan karakter anak-anak. IDemikian juga memperkuat keterampilan bahasa dan fungsi eksekutif mereka. Dan itu memperkuat ikatan emosional mereka kepada orang-orang yang bermain dengan mereka.

Dalam krisis kesehatan global ini, inilah yang perlu diketahui orang tua: ketika anak-anak mengalami stres dan kesulitan, bermain menjadi lebih penting daripada sebelumnya.

Bermain pura-pura adalah cara utama anak-anak memproses emosi dan peristiwa. Dan para peneliti telah menemukan bahwa kegembiraan yang dialami anak-anak ketika mereka bermain dengan pengasuh mereka membantu mereka mengatur respons stres otak mereka. Meluangkan waktu untuk bermain dapat membantu anak-anak kita menavigasi stres, mengalami kegembiraan, dan membangun ketahanan.

Waktu bermain dapat termasuk:


1. Waktu Bermain Tidak Terstruktur
Terkadang hal terbaik yang dapat dilakukan orang tua adalah menyingkir dan membiarkan anak-anak berlari dengan imajinasi. Beberapa pakaian, beberapa boneka binatang, beberapa tongkat acak di halaman belakang atau kotak kosong yang besar bisa berubah menjadi apa saja. Beberapa anak suka membuat alur cerita dari buku, film, atau acara TV. Ketika mereka memiliki ruang dan waktu henti memilih alur cerita mereka sendiri, anak-anak dapat memanfaatkan imajinasi dan dunia internal mereka, bekerja melalui ide-ide dan situasi yang mereka temukan membingungkan, menarik, lucu atau menarik.

2. Bermain dengan Pengasuh
Ketika anak-anak bermain dengan orang tua mereka, itu memperkuat ikatan keluarga dan mengurangi ketegangan dan kecemasan. Menurut para peneliti, permainan seperti ini dapat membantu "membangun hubungan yang aman, stabil, dan membina yang melindungi dari stres beracun." Seperti yang dikatakan psikolog anak Katie Hurley, “Bermain adalah bagaimana anak-anak terhubung pada segala usia. Itulah alasan remaja mengatakan, 'Ayah, maukah kamu menembak denganku?' Dan itu juga melepaskan stres bagi orang dewasa. ” Ikuti petunjuk seorang anak dalam permainan - dan mungkin kenalkan mereka beberapa permainan favorit Anda sendiri.

Dan jika saya pernah khawatir bahwa waktu bermain mengambil dari “waktu belajar,” saya ingat kata-kata dari Fred Rogers: “Bermain sering dianggap menghindar dari pembelajaran yang serius. Tetapi bagi anak-anak, bermain adalah pembelajaran serius. ”